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Video: ¿Cuáles son los componentes principales de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás?
2024 Autor: Edward Hancock | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 01:30
Que Ningún Niño se Quede Atrás se basa en una mayor responsabilidad por los resultados, más libertad para los estados y las comunidades, métodos de educación comprobados y más opciones para los padres
- Mayor responsabilidad por los resultados.
- Más libertad para Estados y comunidades.
- Métodos de educación probados.
- Más opciones para los padres.
Además, ¿cuál es el propósito de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás?
El primario objetivo de NCLB es asegurar que los estudiantes en todas las escuelas públicas logren importantes metas de aprendizaje mientras son educados en aulas seguras por maestros bien preparados.
¿Por qué se creó la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás? Aprobada por el Congreso en 2001 con un claro apoyo bipartidista, NCLB fue promulgada por el presidente George W. Bush en enero de 2002. La ley aumentó considerablemente el papel del gobierno federal en la educación, especialmente en términos de responsabilizar a las escuelas por el rendimiento académico de sus estudiantes.
Además, ¿qué tipo de subvención es la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás?
Título I: La sección de la ley proporcionar fondos federales a los distritos escolares para educar a los desfavorecidos niños . El programa de Título I se creó inicialmente en el marco de la Educación Primaria y Secundaria. actuar de 1965 y ahora es parte de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás , la reautorización más reciente de ese ley.
¿Qué hay de malo en la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás?
' Ningún niño dejado atrás ' ha fallado. Sin embargo, su reautorización de 2002, que se conoció como Ningún niño dejado atrás , desvió la ley al exigir que todos los estudiantes obtengan puntajes arbitrarios en las pruebas estandarizadas en lugar de garantizar la igualdad de oportunidades.
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La Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás de 2002 (NCLB) fue una Ley del Congreso de los Estados Unidos que reautorizó la Ley de Educación Primaria y Secundaria; incluía disposiciones del Título I que se aplicaban a los estudiantes desfavorecidos. Para recibir fondos federales para las escuelas, los estados tenían que otorgar estas evaluaciones a todos los estudiantes en niveles de grado selectos
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