Tabla de contenido:
- Discapacidades específicas del aprendizaje
- A continuación, presentamos cinco de las discapacidades de aprendizaje más comunes en las aulas de hoy
Video: ¿Cuáles son los conceptos principales en la definición de Njcld de problemas de aprendizaje?
2024 Autor: Edward Hancock | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 01:30
los Definición de NJCLD . Dificultades de aprendizaje es un término general que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos manifestado por significativo dificultades en la adquisición y uso de habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar o matemáticas.
De manera similar, puede preguntar, ¿cuáles son los 7 tipos principales de discapacidades del aprendizaje?
Discapacidades específicas del aprendizaje
- Trastorno del procesamiento auditivo (APD)
- Discalculia
- Disgrafia
- Dislexia.
- Trastorno del procesamiento del lenguaje.
- Discapacidades del aprendizaje no verbal.
- Déficit visual perceptivo / motor visual.
- TDAH.
En segundo lugar, ¿cuáles son los 3 tipos de problemas de aprendizaje? Aunque los déficits de aprendizaje son tan individuales como las huellas dactilares, la mayoría de las discapacidades se clasifican en tres categorías básicas: dislexia, disgrafía y discalculia.
- Dislexia. "Dys" significa dificultad con y "lexia" significa palabras, por lo tanto, "dificultad con las palabras".
- Disgrafia
- Discalculia
Aquí, ¿cuáles son las discapacidades de aprendizaje más comunes?
A continuación, presentamos cinco de las discapacidades de aprendizaje más comunes en las aulas de hoy
- Dislexia. La dislexia es quizás la discapacidad de aprendizaje más conocida.
- TDAH. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad ha afectado a más de 6,4 millones de niños en algún momento.
- Discalculia
- Disgrafia
- Déficits de procesamiento.
¿Qué son los criterios de exclusión para problemas de aprendizaje?
La definición de discapacidad de aprendizaje bajo IDEA también tiene lo que se conoce como una "cláusula de exclusión". La cláusula de exclusión establece que una discapacidad de aprendizaje “no incluye un problema de aprendizaje que sea principalmente el resultado de discapacidades visuales, auditivas o motoras, de retraso mental , de perturbación emocional
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